Ее имя известно среди школьников и родителей благодаря авторской методике преподавания геометрии, которая легла в основу книги «Легкий способ понять геометрию». Эта книга стала своеобразным «путеводителем» по планиметрии для учеников 7–11 классов. В ней не только необходимая теория, но и конкретные практические шаги, ответы на вопрос как «догадаться» до решения, как построить верное рассуждение и применить строгую логику.
«Моя цель — не просто научить решать задачи, а показать, что математика может быть доступной и интересной каждому, — говорит Марина. — Ведь геометрия — это не сухие теоремы, а образное и логичное мышление, которое помогает в жизни».
Свою карьеру Марина Викторовна начала в университете, где десять лет преподавала высшую математику и статистику. Однако позже сделала шаг в частное образование — именно там зародилась ее уникальная методика. Постепенно частные уроки переросли в целую школу, где ученики готовятся не только к ОГЭ и ЕГЭ любого уровня, но и к олимпиадам, а также поступлению в ведущие лицеи Москвы и Санкт-Петербурга.
Сегодня у Марины команда единомышленников, которых она наставляет. Вместе они помогают детям по всей стране поверить в свои силы и полюбить математику.
Марина Дерябкина. Основатель онлайн-школы «Формула высоких достижений». Фотограф — Дарья Гордеева · Стиль — Алия Баргаева.
— Марина, мы прошли с вами вместе большой путь длиной в два года. Вы пришли учиться в мою Академию профессиональных репетиторов и за два года сумели выстроить свой полноценный бизнес – школу, которая сегодня считается самой лучшей в сфере дополнительного образования в Калуге и даже за ее пределами. Итак, что помогает вам добиваться успеха?
— В том, что я делаю, я всегда вижу очень глубокий смысл. За что бы ни бралась, четко осознаю – зачем и почему за это берусь. Сначала — осознание смысла моих действий, и только потом – действие.
Глубокий смысл был заложен при выборе мной профессии учителя. Но особенно глубокий смысл был в моем решении создавать школу. За каждым моим решением стоит нечто большее, чем бизнес, амбиции. Глубокий человеческий смысл.
И вот к созданию школы я пришла, когда ко мне подкрался кризис среднего возраста. Я понимала, что скоро мне будет сорок лет, много размышляла о смысле жизни, много читала об этом, анализировала прожитые годы и думала, как я хочу прожить оставшиеся, дай Бог, следующие 40 лет. Что смогу оставить после себя? Своим потомкам , человечеству. Именно поэтому я пришла к идее создать школу, потом — к идее написать книгу, чтобы оставить потомкам свой метод.
Именно поэтому я беру к себе в школу на работу педагогов исключительно 25-30 лет. Молодых специалистов, которым я могу передать свою методику и научить именно своей подаче материала. И школу я создала , чтобы обучить как можно большее количество детей по моему методу. Преподаю сама, передавая свои знания, взращивая будущее поколение. В тяжелые времена, когда приходится преодолевать трудности, а без этого, как мы знаем, не бывает роста, вот эта глубинная мысль, экзистенциальная мысль, можно так сказать, согревает и помогает мне подниматься, идти дальше, дает мне силы.
Ну и, конечно, второй момент. Помимо глубокого смысла, это привычка трудиться, привычка учиться, привычка добиваться своих целей. Это у меня было выработано еще с детства. Музыкальная школа по классу фортепиано — 7 лет упорной учебы и красный диплом, школьная золотая медаль, университетский красный диплом.
Все это — умение ставить цели и достигать их.
— Я помню, как вы усердно работали над созданием школы, прошли мощный трансформационный путь от репетитора-одиночки к владельцу собственного бизнеса. Что было для вас самым сложным, когда вы создавали свою школу?
— Как перфекционисту мне было сложно адаптироваться под возрастающий, прямо кратно возрастающий, уровень ответственности. Ты отвечаешь не только за себя и свою работу, ты в ответе за преподавательский состав, за то, что они делают, за сотрудников, таких как СММ-специалисты и другие, и за возрастающее количество учеников. Раньше ты был репетитором с 15 учениками, теперь у тебя целая команда плюс 70 учеников.
Вот как-то мгновенно этот уровень поменялся – и мне было очень тяжело психологически. Контроль с моей стороны усилился. В какой-то момент мне даже стало страшно – как все это удержу в своих руках. Сейчас к этому я уже проще отношусь, налажены процессы, контрольные точки, все знают свое место, свою работу, но вначале это создавать было очень тяжело.
И еще было сложно в первое время, первый год-два, когда я работала в одиночку за нескольких сотрудников. Когда только начинаешь, ты не можешь понять — хватит ли бюджета, получится ли содержать определенное количество сотрудников на зарплате. Поэтому многие вещи делаешь сам . Операционка, рутина вся на тебе , ты и бухгалтер, и юрист, администратор, СММщик – и все ты один.Первые два-три года работала по 10-12 часов. Я сейчас вспоминаю это с ужасом — как выдержала, без выходных, без отпуска.
Летом, когда обычно репетиторы отдыхают, я занималась другими делами, не преподавательскими. Это была лицензия, написание книги, создание онлайн курса, фотосессии и работа по продвижению школы. По сути — отпуска все годы не было как такового, и только сейчас я вхожу в прайм-тайм. Спустя 3-4 года моя жизнь вернулась в нормальный ритм и я получаю плоды того, что вложила.
— На ваш взгляд, что способствовало росту популярности школы?
— Мне кажется, это честность, открытость и постоянная коммуникация в работе с родителями, учениками, преподавателями и сотрудниками. Я считаю, что популярной школа стала еще и благодаря высокой эффективности именно моей методики преподавания. Я всегда большое внимание уделяю методической работе. Преподаванием занимаюсь уже фактически 25 лет – ученики средней школы, старшей школы, подготовка к экзаменам. За эти годы до тонкостей структурировала свой метод обучения математике. И сегодня я вижу по результатам учеников, что сумела создать действительно сильную методическую школу.
Плюс честность, открытость. Я зорким глазом слежу за всем, держу руку на пульсе, и все это знают.
Мой ассистент на связи 24 на 7. А я уже подключаюсь тогда, когда на ее уровне вопрос не решается.
— Сколько сегодня у вас сотрудников?
— Семь педагогов по математике, два преподавателя по русскому языку. И два куратора — это мои ученики. Еще смм-специалист на фрилансе и на аутосорсе бухгалтер и юрист. И есть еще администратор на CRM-платформе.
Пожалуй, самым сложным в создании школы для меня стал подбор преподавателей. Во-первых, потому что к этому я отношусь очень щепетильно, для меня важен уровень компетенций, мотивации, стремлений педагога. А во-вторых, на моем пути встречались разные преподаватели: кто-то с первого дня в моей школе и по сей день, кто-то не выдержал моих высоких требований и ушел через пару месяцев, а кто-то из педагогов, познакомившись с моей системой обучения изнутри, пытался увести учеников из школы к себе на занятия. Но это не увенчалось успехом.
Родители и ученики выбирают не конкретного педагога моей школы, а комплексный подход, сильную методику, качество и надежность в моем лице.
— А что делает администратор на платформе?
— Она занимается, как менеджер школы, заключением договоров, выставлением счетов на оплаты. И саму CRM-платформу ведет с абонементами и с прочим.
— А как вы делали эту платформу?
— А мы ее не делали. Это CRM-система. Ты покупаешь просто ее в пользование. Есть Альфа CRM для школ и есть Мой класс. Сейчас это две ведущие российские платформы. В прошлом году мы это все изучили. И выбрали платформу. Мне теперь очень удобно.
Я захожу и вижу, кто какие уроки провел. Там все зафиксировано — сколько уроков, часов. У кого сколько на абонементе осталось. Все прозрачно. Это гораздо лучше множества чатов в мессенджерах. Так я облегчила себе операционку.
— Расскажите историю про название школы и логотип. Я знаю, это у вас рождалось непросто.
— Да, у нас очень интересная история. Я вспоминаю — откуда это все началось. Когда, во-первых, возникла необходимость придумывать название своей школы, я совершенно точно не хотела, чтобы это было что-то обыденное.
Знаете, такие простые названия есть: школа Старт, школа Интеллект. Мне не хотелось массовости в названии. Хотелось, чтобы оно выбивалось из общего ряда. Но контекст должен был отражать мои принципы. И еще чтобы было понятно — школа не продает массовые курсы. Она продает эксклюзив. Название должно было отражать суть школы. Какая я сама- такая и школа. Мне нравится выражение: «какой ты, такой и бизнес у тебя», мне это важно. А когда я сформулировала смысл, то подтянулся и визуал. Я уделяю большое внимание визуальной концепции своего бренда, работаю на постоянной основе с визуалмейкером Алией Баргаевой – это известный специалист в этой сфере. И поэтому я при выборе названия школы , опиралась на брендбук , который создала для меня Аля. А по брендбуку у меня есть три ведущих архетипа. Это Мудрец, Правитель и Эстет.
И вот стала я перечитывать свой брендбук. Посмотрела, какие слова актуальны для моих архетипов. Увидела – «формула» , это слово отражает Мудреца. Математика, четкость. Формула – это не про творчество. Это про то, что я точно знаю, как вывести тебя в нужное место. У меня есть эта формула. Она готова, она ждет тебя.
Формула – это про то, что я точно знаю, как вывести тебя в нужное место. У меня есть эта формула. Она готова, она ждет тебя.
И второе — а куда ведет эта формула? Я могла бы остановиться на одном этом слове, но это как раз было бы обыденно и непонятно. А вот словосочетание «высокие достижения» — это уже характерно для архетипа Правитель. Правитель, который говорит ученикам – куда он их поведет. Это про достижение целей. И в этом названии «Формула высоких достижений» есть уже элитарность. То, что я всегда позиционирую: моя школа – камерный закрытый проект.
То есть, я уже беру не всех учеников своего города, провожу диагностику. Честно говорю иногда родителям – вам не ко мне, и перенаправляю к другим педагогам – я знаю коллег, кто работает, например, с детьми, испытывающими трудности в обучении. Смотрю еще на родителей ученика – насколько мы понимаем друг друга, ведь нам придется коммуницировать, нам надо быть единомышленниками. Если родители произвели на меня впечатление токсичных людей, я отказываю. Мне важна общая атмосфера в школе, в группах, я не могу позволить кому-то одному ее нарушать.
Если подытожить, то архетип Правитель – это достижение целей, архетип Мудрец – это точные науки и эффективность методики. Вот так мой брендбук помог мне придумать название школы и разработать ее логотип.
— Я поняла – ваша школа для узкого круга людей, выбирающих лучшее для своих детей. А что сегодня вы предлагаете ученикам? И есть ли у вас самый любимый курс?
— Мы предлагаем подготовку к экзаменам. Стандартным — это ОГЭ и ЕГЭ по математике и русскому языку на данном этапе.
Я планирую расширять направление, но пока работаем в таком режиме. Углубленное изучение этих предметов, подготовка к Олимпиадам по математике и русскому языку.
Есть у нас и подготовка к поступлению в престижные лицеи Москвы и Петербурга. Уже несколько таких успешных кейсов в этом году. Я наконец нашла преподавателей, которые с успехом проводят подготовку в престижные лицеи.
А любимый курс — это, конечно, мое детище – онлайн-курс по геометрии, который является продолжением моей книги «Легкий способ понять геометрию», где была заключена теория. Здесь, в этом курсе, я дала практику.
Мне кажется, он максимально эффективный и актуальный. Пользуется большой популярностью. Много учеников за год его прошло. Он очень точно отражает мою методику. Тут я могла дать себе творческую историю. При подготовке к ОГЭ и ЕГЭ сложно отклониться от стандартов. А здесь я могла выразить себя более ярко.
— Что сегодня дает геометрия? Зачем геометрию вообще надо изучать?
— Во-первых, без знания, без умения решать задачи по геометрии вы не можете сдать экзамен ОГЭ.
Сколько бы баллов по алгебре вы не набрали. Минимальный балл по геометрии все равно 2. Пятерку без задач по геометрии на ОГЭ вы тоже получить не сможете.
И, соответственно, на ЕГЭ вы не получите больше 80 баллов без задач по геометрии второй части. Все высокобалльники ЕГЭ по математике – это дети, решающие геометрию, знающие ее на высоком уровне.
Но это если говорить про то, насколько можно или нельзя достичь результатов. И, конечно, сюда же добавляем — развитие интеллекта, развитие умения анализировать, синтезировать, развитие логических операций.
— Я читала вашу книгу – она замечательная. Она научно-популярная. Это не просто учебное пособие, это диалог с учеником.
— Да, такой диалог всегда очень важен, когда вы разговариваете с читателем через книгу. Тональность книги такова, что вроде бы книга про математику, но ее читают школьники и их родители, и они все понимают, хотя к математике многие не имеют отношения.
Я совершенно не ожидала, что книга приобретет известность в кругу коллег высочайшего уровня. Сегодня ее активно покупают педагоги, очень лестно отзываясь о ней. Даже рекомендуют на своих курсах для преподавателей математики как единственную современную методику преподавания геометрии. Вот недавно получила такое письмо от читателя книги – известного педагога:
«Марина, добрый день. Мне очень понравилось, как вы рассказываете о структуре определения, о родовых и видовых понятиях. Также очень хорошо описываете, как решать задачи: «прицепиться» к условию. Если не возражаете, я расскажу учителям об этих методах, упоминая вас, и дам ссылку на ваш сайт»
Анна Малкова
— Как проходит ваш рабочий день
— Утром с 10 до 12 в любимом кафе после завтрака и чашки кофе я решаю административные вопросы школы, затем перерыв на прогулку, занятие йогой или чтение. С 16:00 до 19:00 работаю уже как преподаватель. Хотя я руководитель, и много времени занимаюсь менеджментом, но не планирую полностью уходить из преподавания. Мне нужно видеть современных детей, следить за работой педагогов и результатами.
— Как вы находите учеников?
— Они приходят сами. Рекламу в Яндексе не даю — аудитория не та. Основные каналы: рекомендации в определенном круге нашего города и Москвы, соцсети. И, конечно, живое общение: в кафе, у врача, в парикмахерской, на конференциях и премиях я рассказываю о своей деятельности.
— Ежегодные усложнения ЕГЭ по математике — насколько они страшны?
— В них нет ничего страшного, если ребенок осваивает школьный курс на высоком уровне из года в год и параллельно занимается дополнительно. Это должна быть последовательная работа с начальной школы. Математика и русский — базовые предметы, которыми должен владеть каждый образованный человек. Они развивают аналитическое мышление, которое пригодится в любой сфере.
— С какого класса вы принимаете детей?
— С пятого.
— Как вы подбираете педагогов?
— Это всегда тщательный отбор: высшее профильное (физмат) образование, ответственность, трудолюбие, любовь к детям и желание развиваться. Я обучаю их, помогаю расти (от младших классов к старшим, от ОГЭ к ЕГЭ). Беру людей, похожих на себя по ценностям. На сегодняшний день у меня в школе очень слаженная команда.
— Самый значимый успех этого учебного года?
— Стобалльник по русскому языку (мой сын), максимально высокий балл на ОГЭ (31 из 31), 70% пятёрок на ОГЭ, 50% учеников на ЕГЭ — 80+ баллов. Поступление ученицы в 10 класс лицея ВШЭ. Высокие результаты в целом у всех учеников — даже 64–82 балла позволяют поступить на бюджет в хорошие вузы.
Сложно выбрать о ком из учеников рассказать более подробно потому, что абсолютно все они выросли за время обучения у меня, у каждого свои успехи и достижения. Сегодня у меня в школе работает куратором мой ученик Илья, набравший 95 баллов по профильной математике. Он совершил огромный рывок в изучении математики за 9 месяцев и поступил в вуз своей мечты МАИ направление «Компьютерная инженерия» на бюджет.
Полина – девочка-гуманитарий, которой для осуществления мечты – поступления в Финансовый университет в Москву, необходимо было подготовиться к экзамену по профильной математике и обязательно сдать ее не менее, чем на 70 баллов для защиты золотой медали. Вплоть до февраля, до момента, когда еще можно подать заявление на сдачу базового уровня математики, мы с родителями очень чутко отслеживали прогресс Полины по пробникам, по отчетам, чтобы принять окончательное решение. Ведь на кону была медаль! Полина успешно сдала ЕГЭ по математике на 72 балла, и как сказала мама Полины: «Марина Викторовна, это ее 100 баллов!». Сейчас Полина студентка третьего курса Финансового университета в Москве. Благодаря моей школе математика не встала у нее на пути.
— Видите ли вы свои ошибки? Анализируете промахи?
— Конечно, постоянно. В 2025 году варианты ЕГЭ были сложнее — результаты чуть ниже ожидаемых. И конечно же – были претензии родителей. Тогда я проанализировала особенности современного поколения детей, родителей, ситуацию в образовании в целом. Собрала педсовет. И с нового учебного года мы ввели систему устных зачетов в режиме реального времени. А чтобы родители понимали всю серьезность работы, мы ужесточили контроль на пробниках и посадили родителей наблюдателями. Это был мощный ход, поменявший отношение родителей к процессу обучения их детей. Следующий шаг – мы ввели экзаменационные сессии во время школьных каникул. Да-да, именно во время каникул. Это с родителями даже не обсуждается. И еще изменили стратегию по часам и программе. Каждый год — анализ и улучшения.
— Что чаще всего мешает?
— Не хватает часов в сутках и физического ресурса. Идей много, хочется воплотить их все.
— Зачем в школе психолог?
— Не всегда и не всем психолог нужен, но в особых случаях он оказывает огромную поддержку. Случается, когда на занятиях ребенок показывает хорошие результаты, а на пробниках — провал из-за невнимательности, тревоги, СДВГ или синдрома отличника. Психолог помогает родителям осознать особенности и скорректировать ситуацию. Это командная работа тренеров, кураторов, педагогов и психолога вокруг каждого ребенка.
— Есть ли у школы инвесторы?
— Нет, все ресурсы свои.
Марина с супругом.
— Расскажите о семье.
— С мужем мы в браке 20 лет, познакомились в педуниверситете. Я училась на физмате, он — на физкультурном отделении, мастер спорта по дзюдо. Он во всём поддерживает меня и гордится моими достижениями. У него строительная компания, он прекрасно содержит семью. С мужем нас объединяют общие ценности (самореализация, семья, образование), и, конечно, любовь.
Сын — выпускник, олимпиадник по математике, золотой медалист, двухсотбалльник. Целеустремлённый, трудолюбивый, спортивный молодой человек. В этом году он поступил в Московский государственный строительный университет на престижное направление (уникальные здания и сооружения). Мы занимались его образовательной траекторией с раннего возраста. Помню, когда он был маленький, часто рисовали с ним в блокноте геометрические фигуры, играли в шахматы. Я внимательно наблюдала за сыном и давала развиваться там, где у него получалось и ему нравилось. Он занимался английским и русским языками, физикой, программированием, робототехникой и фехтованием. У него рано проявились способности к математике, которые я развивала с помощью занятий олимпиадной математикой.
— Если бы не репетиторство, чем бы занимались?
— Преподавала бы в вузе, защитила кандидатскую, стала заведующей кафедрой или даже ректором. Я всегда ставлю самой себе самую высокую планку.
— Как изменилось репетиторство за последние годы?
— Очень изменилось. Преподавать хорошо уже недостаточно. Нужно адаптировать методику и быть сильной, интересной личностью. Современные дети привыкли к ярким впечатлениям, родители хотят для них самого лучшего. Личность педагога теперь наравне с компетенциями.
— Ведете ли светскую жизнь? Как проводите досуг? Хобби?
— Ходим с мужем в театры, кино, кафе, рестораны, мероприятия в Калуге, общаемся с известными людьми города. Досуг: йога 2–3 раза в неделю, книги, прогулки, встречи с друзьями. Хобби: картины по номерам, танцы, психология, французский (сдала DELF A2).
Подробнее о лицензированной онлайн-школе «Формула высоких достижений», программах обучения и подготовке к ОГЭ и ЕГЭ можно узнать на официальном сайте.
