Называется это красиво: «учет индивидуальных достижений» и «внутренние олимпиады». По сути же – перед нами новый фильтр, который позволяет вузам формировать себе контингент не только по результатам ЕГЭ, но и по лояльности и способности вовремя понять правила игры.

Как это работает на практике?

Ты прицельно готовишься к ЕГЭ два года. Набираешь, скажем, 280-290 баллов – цифру, которую еще вчера считали конкурентной. А потом выясняется, что в желаемый вуз проходной вырос на 15-25 баллов, потому что победители и призеры их собственной олимпиады получили от 5 до 10 дополнительных баллов.

То есть – ты честно играл по общим правилам, а кто-то параллельно прошел «специальный забег» по домашнему треку. И теперь у него преимущество.

Особенно это видно по топовым вузам – там, где и без того запредельная конкуренция. Фактически вводится двухуровневая система поступления: для тех, кто просто хорошо учится, и для тех, кто «правильно» взаимодействует с университетом заранее.

Зачем это делается?

Официальная версия – «выявление мотивированных и одаренных». Реальная – предсказуемая: в условиях демографической ямы и конкуренции за «качественных» студентов вузы ищут способы раннего бронирования. Олимпиада – идеальный инструмент. Ты приходишь на нее еще в 10-м классе, тебя замечают, ты уже «свой», а дальше – дело техники.

Родители и репетиторы уже начали получать новые вводные: «Теперь нужно не только ЕГЭ, но и хотя бы одну-две вузовские олимпиады». То есть нагрузка растет, а шансы тех, у кого нет доступа к правильной информации и ресурсам, — падают.

Что вообще такое внутривузовская олимпиада — и почему она стала таким весомым фактором?

Внутривузовские олимпиады — это интеллектуальные состязания, которые вузы проводят специально для абитуриентов. Их результаты засчитываются только в том университете, который их организовал: условия и льготы каждый год фиксируют в «Правилах приёма», и проверять их нужно строго на сайте вуза.

По формату такие олимпиады редко похожи на типовые школьные задания. В топовых вузах упор делают на междисциплинарность и работу с актуальной повесткой.

Например, в гуманитарных и социально‑экономических направлениях это:

  • разбор кейсов с предложением решений;
  • работа с источниками — документами, статистикой, новостными материалами;
  • написание аргументированного эссе или мини‑проекта;
  • задания, где нужно связать экономику, право, политику и текущие события.

Именно поэтому подготовка к внутривузовским олимпиадам сильно отличается от подготовки к ЕГЭ: здесь важнее не просто знать факты, а уметь рассуждать, видеть взаимосвязи и опираться на актуальную аналитику.

Такие олимпиады есть во многих ведущих вузах страны, и у каждого – своя специфика.

МГУ — традиционно сильные предметные олимпиады с высокой долей творческих и нестандартных заданий.

СПбГУ — сочетание классических предметных туров и прикладных модулей, часто с акцентом на исследовательские навыки.

Финансовый университет, РАНХиГС — фокус на прикладную экономику, финансы, госуправление и реальные отраслевые кейсы.

«Теперь недостаточно быть умным. Нужно быть ещё и стратегически подкованным абитуриентом, который с 9-го класса понимает, в какую игру его заставляют играть.»

— считает Денис Погосян, директор и совладелец онлайн-школы BalticNet School.

Денис Владимирович выстраивает полноценную интеллектуальную подготовку именно под специфику факультета Международных экономических отношений МГИМО – одного из самых закрытых и элитных в стране.

Если раньше для поступления на направления «Международная экономика», «Цифровая экономика» или «Мировая экономика» достаточно было быть просто сильным в обществознании, то сегодня этого уже категорически недостаточно. Современная внутривузовская олимпиада МГИМО требует иного уровня мышления: умения работать с актуальной повесткой, анализировать сложные кейсы на стыке экономики, технологий, политики и геополитики.

Именно здесь Денис Погосян создает свое пространство. Его программа подготовки к олимпиаде – это глубокое погружение в цифровую экономику: платформенные рынки и сетевые эффекты, цифровой суверенитет, регулирование данных, влияние ИИ и блокчейна, санкционная политика в цифровой сфере.

Но главное здесь не теория, а интенсивная работа с кейс-анализом высокого уровня.

Ученики регулярно разбирают реальные, многогранные ситуации, приближенные к тем, что встречаются на олимпиаде. Они учатся предлагать системные решения: диагностировать проблему, анализировать причины и последствия, формулировать меры экономического, правового и дипломатического характера и оценивать риски.

На занятиях Дениса Владимировича разбираются прикладные кейсы, моделирующие реальные профессиональные задачи:

  • Регулирование цифровых платформ и антимонопольная политика («Should Google, Meta или TikTok быть разделены?») в контексте американского, европейского и российского законодательства.
  • Цифровой суверенитет и санкции: как российский IT-сектор выживал после 2022 года, китайский ответ на американские ограничения, иранский опыт.
  • Платформенная экономика на примерах Uber, Airbnb, Wildberries и Ozon.
  • Влияние искусственного интеллекта на рынок труда в разных странах.
  • Данные как новый ресурс («Данные — новая нефть») и трансграничное регулирование.
  • Цифровая трансформация в условиях геополитики и роль технологий как инструмента мягкой силы.
  • Криптовалюты, DeFi и цифровые валюты центробанков (цифровой рубль, цифровой юань).

Особенность подхода Дениса Владимировича – в жесткой структуре ответа. Ученики учатся мыслить многоуровнево: с позиций государства, бизнеса, общества и международных институтов. Именно такой взгляд высоко ценят проверяющие МГИМО.

Занятия проходят онлайн в небольших группах или индивидуально. Денис Владимирович ведет их лично, что на фоне множества курсов в записи – редкость в сегодняшнем образовательном ландшафте. Регулярные пробные туры, детальный разбор работ, работа над таймингом и стратегией позволяют доводить мышление школьника до уровня, который действительно заметен при проверке олимпиадных работ.

Подготовка особенно эффективна для сильных, мотивированных ребят, у которых уже есть хорошая база по математике, обществознанию и английскому. Тем, кто понимает: в 2026–2027 годах одной «классической» олимпиады для поступления на МЭО уже недостаточно.

Ученики Дениса Владимировича уже 2 года, как проводится эта олимпиада в МГИМО, показывают достойные результаты, становятся призерами и получают важные дополнительные баллы, которые в условиях запредельной конкуренции часто становятся решающими.

Денис Погосян закрывает именно тот разрыв, который сегодня существует между школьным пониманием экономики и тем уровнем стратегического мышления, которого ждет один из самых требовательных факультетов страны. Он помогает школьнику раньше остальных научиться мыслить категориями будущего – цифрового, геополитического и крайне конкурентного.

Для тех, кто всерьез рассматривает МГИМО по цифровым и международно-экономическим направлениям, это один из тех редких и точечных инструментов, на который действительно стоит обратить внимание уже сегодня.

Те, кто это понял раньше других, прямо сейчас перестраивают стратегию поступления. Те, кто продолжает жить по правилам 2018–2022 годов, рискуют оказаться в очень неприятном положении уже следующим летом.

Добро пожаловать в высшее образование 2026 года. Где даже ЕГЭ – это уже не финальная битва, а лишь первый отборочный тур.